მეცხრე დღე

ჩემი პორექტის პორტფოლიო - "საქართველოს დიდი მეფეები"
ვისწავლეთ  პროექტის  წერის  თავისებურებები. როგორ  მივუდგეთ  ბავშვებს რომ განვსაზღვროთ  მათი  შესაძლებლობები.  ვისწავლეთ ბლოგის, გეგმის   შექმნა  და ატ
ვიეკლისტის გამოყენება.  შევქმენით  შეფასების  რუბრიკები.როგორ   ვიყოთ  ფასილიტატორები რომ  ბავშვმა  შესძლოს  ცოდნის  რეგულირება.
     პროექტული სწავლებით  ბავშვი  ხდება   კომუნიკაბელური,  ასაბუთებს,მსჯელობს. მოსწავლეებს  უვითარდებათ  21-ე  საუკუნის  უნარ-ჩვევები

მე-8 დღე

განვიხილეთ  კითხვების  დასმის  სხვადასხვა  ტენოლოგიები.როგორ  გამოვიყენო ტექნოლოგიები სასწავლო პრაქტიკის  გასაუმჯობესებლად.  ვისწავლე როგორ  გავუწიო  ფასილიტაცია მოსწავლეზე ორიენტირებული  სწავლების  დროს.

მე-7 დღე

მოსწავლის  სავარუდო  ნაშრომი  ----   რუბრიკა მე-7 დღე

დიფერინცირებული  სწავლების  სამი  მიდგომა.შევქმენით თანამშრომლობის  შეფასების ინსტრუმენტი.

მე-6 დღე

 მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე  ორინტირებული შეფასების ფორმები  რამდენიმე  თვალსაზრისით.შევაფასე კოლეგის  და მოსწავლის  ნაშრომი.

მე-5 დღე

ეს მოდული დამეხმარა თუ  როგორ  შევიდე კოლეგის  ბლოგზე, როგორ  გავუკეთო  უკუკავშირი. გავეცანი  საავთორო  უფლებებს,რომ  ბავშვებმა  უნდა  იცოდნენ  სააავტორო  უფლებები  მოძიებულ  მასალაზე.მოძიებული  ინფორმაციის  დამახსოვრება ბუკ  მარკის  გამოყენებით.მოსწავვლის  სა ვარაუდო  ნაშრომი დამეხმარება  თუ რა იციან  მათ  მეფეების  შესახებ.

მეოთხე დღე

მე-4  დღე        ეს მოდული  დამეხმარა  გამეანალიზებინა  შეფასების ფორმების  გამოყენება .

რამდენიმე  თვალსაზრისით.

გავეცანი   პროექტული სწავლებისას  შეფასების  5  სტრატეგიას,რიტაც  ვამოწმებ  მოსწავლის   სიღრმისეულ  ცოდნას.

შევქმენით  პროექტის  სლაიდები.

მე-3 დღე

ვიმუშავეთ  პროექტის  მიზნებზე  და  ინდიკატორებზე.როგორ  გავიდე  ბლუმის  ტაქსონომიის  მაღალ  სააზროვნო  უნარებზე.  მასწავლებლისთვის  მნიშვნელოვანია ესგ  გეგმებზე  დაყრდნობით  სტანდარტებისა და ინდიკატორებზე  გათვალისწინებით  შედეგებზე  გასვლა , 21-ე  საუკუნის  უნარ  -ჩვევების  გამოყენებით.

მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  სიტყვები.